課程名稱 |
傳統中國的國家與皇權研導 Topics on State and Monarchy in Traditional China |
開課學期 |
104-1 |
授課對象 |
文學院 歷史學研究所 |
授課教師 |
甘懷真 |
課號 |
Hist5293 |
課程識別碼 |
123 U7070 |
班次 |
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學分 |
1 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
選修 |
上課時間 |
星期二7(14:20~15:10) |
上課地點 |
博雅307 |
備註 |
限學士班三年級以上 總人數上限:20人 |
Ceiba 課程網頁 |
http://ceiba.ntu.edu.tw/1041Hist5293_ |
課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
本課程是配合「傳統中國的國家與皇權」,作為訓練學生論文寫作之用。修習該課程的學生可以加選本課。若未修習該課程則無法修習本課程。
本課程的重點是訓練學生論文寫作,由助教(TA)與教師指導。單數週(第一、三、五⋯)上課。雙數週則是學生自行閱讀資料與論文習作。
以下是「「傳統中國的國家與皇權」的課程概述。
本課程的核心課題是探究傳統中國的皇帝制度。所謂傳統中國是泛指前近代的中國,即十九世紀前的中國。而皇帝制度則指西元前221年開始秦始皇所建立的一種王權型態,這種王權型態在其後經歷各種變化,但其最高的政治首長被稱為皇帝,故史學家稱之為皇帝制度。這個政體結束於1911年的國民革命,其後民國成立。
課程的重點如下。一,傳統中國究竟是一個「國家」(nation)或一個「帝國」(empire)。二,若我們認為傳統中國是一個「世界帝國」,則其制度與特色為何。三,中國是一個農業帝國嗎?若然,則非農業在帝國內的角色為何?四,中國作為歷史上的一個連續政治體,其特色是「朝代」,何謂「朝代」。五,探討皇帝制度的崩潰與近代民主政體的成立過程。
本課程分二部分。一部分是演講,另一部分是「研導」。研導課限修習演講課的同學選修。研導課有討論課與論文習作。
歷史上的所謂中華帝國影響深遠,從史學的角度看,除了饒富趣味,更是一個複雜、艱難的課題,願與有興趣的學生一起探索。
最後,本課程於100學年開設時,為臺大開放式課程收入(http://ocw.aca.ntu.edu.tw/ntu-ocw/index.php/ocw/cou/100S102),修課學生務必觀看。故本次課程安排會是一堂課由教師講授課程內容,一半由師生討論。
由於本課程的重點在討論,故不接受旁聽。本校或他校學生有資格修習本課而欲旁聽者,須事先徵得教師同意。旁聽的條件是須完成與正式修習生一樣的課業準備,除了不用參加期末考。 |
課程目標 |
一、本課程作為歷史系的選修課,是訓練學生具備學士班高年級與研究所(碩士班)的史學研究能力。
二、學習與討論如何從政治史的角度觀察人間的權力與支配的諸現象,並作為實踐的知識資源。
三、在世界史的架構下,探究中國王權的特色。
四、比較專制與民主政體的異同。 |
課程要求 |
一、具備一定的中國史的知識。若自覺這方面能力不足,須向教師或助教反映,以尋求協助。
二、對知識的探索有熱情與興趣。
三、完成課前與課後閱讀作業。
四,積極參與課堂討論。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 備註: 與助教約定時間 |
指定閱讀 |
參見每講教材 |
參考書目 |
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
研究論文 |
60% |
凡修習本課程者須於期末繳交研究論文一篇,以五千字為原則。 |
2. |
課堂討論 |
40% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
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課程介紹 |
第2週 |
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導言:皇帝已死,皇帝萬歲(上課) |
第3週 |
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傳統史學是知有「朝廷」不知有「國家」嗎 |
第4週 |
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歷史上的「中國」是國名嗎 (上課) |
第5週 |
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天下政體(上) |
第6週 |
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天下政體(下)(上課) |
第7週 |
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皇帝制度是專制政體嗎(上) |
第8週 |
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皇帝制度是專制政體嗎(下)(上課) |
第9週 |
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東亞的冊封體制:中國作為世界帝國(上) |
第10週 |
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東亞的冊封體制:中國作為世界帝國(下)(上課) |
第11週 |
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農業帝國(上) |
第12週 |
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農業帝國(下)(上課) |
第13週 |
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什麼是「朝代」(上) |
第14週 |
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教師出國,停課一次 |
第14週 |
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什麼是「朝代」(下) |
第15週 |
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從天下到國家(上)(上課) |
第16週 |
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從天下到國家(下) |
第17週 |
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當代中國崛起的歷史學思考(上課) |